Sobre los beneficios de la improvisación: las tecnologías artísticas han comenzado a utilizarse en escuelas y jardines de Karelia

Sentarse en un escritorio durante medio día en la escuela y luego en casa en casa no es fácil para ningún niño: hay poco movimiento y aire fresco, pero mucho trabajo para el cerebro y los ojos. En el jardín de infancia, por supuesto, la carga es menor, pero los niños allí también son más pequeños: también se cansan del régimen, el despertar temprano y las clases. En Karelia, todo esto se ve agravado por las condiciones naturales: inviernos largos, clima frío, falta de sol y colores brillantes.

Los médicos y profesores han dicho durante mucho tiempo que todos estos factores negativos deben ser compensados, de lo contrario, la salud de las generaciones más jóvenes puede verse afectada. Esto se hizo especialmente cierto el año pasado, cuando las personas se encontraron en condiciones completamente nuevas.

“A todos los factores de riesgo que existen en nuestro norte, se ha agregado la pandemia de coronavirus, que arrasó con el suelo de debajo de los pies de todos”, dice Lyudmila Fradkova, metodóloga senior del Centro para el Desarrollo de la Educación. - Y luego todo el mundo estaba en un estado de estrés. Los niños y los maestros se ven especialmente afectados, porque todos los requisitos y restricciones que se nos ofrecen exacerban las dificultades existentes: inactividad física, estar en un espacio confinado, falta de aire fresco. "

Lyudmila Fradkova. Foto: "Respublika" / Lilia Konchakova

Están luchando con estos problemas utilizando diferentes métodos, incluso con la ayuda de tecnologías artísticas. Pero generalmente se usan esporádicamente, durante clases individuales o actividades extracurriculares. ¿Y si incluyes las tecnologías del arte en el proceso educativo de forma sistemática y continua?

Este es el experimento que Lyudmila Fradkova y sus socios, la compositora Irina Smirnova y el coreógrafo Alexander Kozin, están realizando actualmente. El proyecto fue apoyado por el Ministerio de Educación de Karelia y el Instituto de Karelia para el Desarrollo de la Educación, así como por PetrSU. A la aprobación de la metodología se unieron una veintena de escuelas y jardines de infancia de la república.

El arte como herramienta

Las direcciones principales del proyecto fueron la música y el movimiento. El primer componente, tal como lo conciben los autores, contribuirá a la relajación, el alivio emocional y el trabajo de la fantasía. Bueno, el segundo ayudará a resolver el problema de la falta de movimiento.

Irina Smirnova escribió dos ciclos de composiciones musicales especialmente para el proyecto, y Alexander Kozin realizó un programa de ejercicios basado en la improvisación de la danza. Por supuesto, podría haber sido más fácil: tome música preparada o ejercicios básicos familiares para todos de las lecciones de educación física. Pero el proyecto tiene objetivos más amplios:

“La palabra clave es creatividad, improvisación, evitar estereotipos y patrones. Los niños necesitan una oportunidad de ser libres, educadores y maestros, por cierto, también ”, dice Lyudmila Isaakovna.

Por eso el trabajo involucró a los maestros que prestan mucha atención a la improvisación y la libertad en la creatividad.

Irina Smirnova grabó un disco para el proyecto con el título poético Mis sueños sin fin - "Mis sueños sin fin". Consiste en preludios de piano, cada uno de los cuales tiene su propio sabor emocional y melodía de cierta manera.

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